【教師研習】2026 推動SEL：體驗為本的生活素養課程 申請表單與說明
💡 如何與我們合作：深度協作步驟
為了確保生活素養 SEL 課程能在學校有效的實踐，且不多增加老師教學的負擔，我們設計了「從概念理解到實務銜接」的完整路徑，讓 SEL 的推動過程中，老師能教，學生能學。
想再回顧本計畫由來，請點選此處。
第一步：安排教師研習（3小時）
請學校從申請表單中選擇一個時段，讓我們進行全校教師研習。
核心重點：掌握「生活素養」與「SEL」結合的關鍵架構。
目標：協助教師掌握生活素養架構，在日常教學中得以觀察並精準評估學生的行為改變，建立共同的教學語言。並理解冒險心靈團隊的 生活素養 SEL 課程 教學方法，得以在我們進班教學後持續跟進，引導學生內化所學。
教師研習內容：
了解SEL的核心概念，以及生活素養架構與 SEL 的配搭。
掌握生活素養卡作為教學工具的設計思維與實際用法。
認識體驗式學習活動如何引導學生從理解到實踐生活素養。
說明冒險心靈團隊進班教學方式，以及班級導師如何跟進引導，以及其他需配合事項。
第二步：冒險心靈團隊進班教學（2節課）
在教師研習後，請合作學校安排 2 至 4 個班級讓冒險心靈團隊進班教學，請班級導師從生活素養的十項能力中擇一，讓冒險心靈團隊進行該項能力的教學活動。進班時間於教師研習後確認。
核心重點：由冒險心靈團隊進行教學活動，促進學生對生活素養（其中一項）的記憶與理解。
目標：透過體驗式活動帶動班級氛圍，讓導師在旁觀察學生的真實反應，降低教師獨自摸索的門檻與壓力。同時，讓學生能記得、能理解生活素養的行為層次。
第三步：導師銜接與跟進
請導師依照【第一步：教師研習】所提供的方法來持續跟進，並對學生進行評估，將評估資料提供給我們做後續成效分析。
核心重點：由導師在日常中接手跟進，促進學生學習的內化。
目標：運用研習所學與進班觀察的經驗，將 SEL 行為落實於班級常規中，最終達成學生社交技巧、情緒調節及正向行為的質變，營造更穩定的班級學期氣氛。
🎯 我們期待達成的改變
對學生：從「知道」轉化為「做到」，在體驗中學會情緒應對與人際互動。
對教師：掌握 SEL 具體的行為評估尺規，優化班級經營效率，降低因學生情緒事件引發的負擔。
對學校：建立一套可持續運行的校園心理韌性支持系統。
申請注意事項
預計申請名額為 10 所學校（上半年 5 所，下半年 5 所）。
如需教師研習時數，請學校自行處理研習時數之申請程序。
表單填寫說明
請學校承辦人填寫基本資料，包含姓名、電子信箱、聯絡電話（手機）、單位與職稱。
請在【進班教學班級】欄位填寫願意讓冒險心靈團隊進班教學的班級名稱（2 至4 班），若尚未決定可先寫「尚待安排」。
請先選擇一個預計安排做全校教師研習的時段，我們會在收到申請後盡快回覆確認。
經費說明
本計畫是由 國際扶輪3490地區花蓮光復救災委員會 全額贊助之方案「花蓮校園心理韌性提升方案」中核心計畫之一— 「推動體驗為本的生活素養SEL 課程」
參與學校無需負擔額外費用，僅需提供必要的行政支持，以協助本計畫能順利進行。